Centro de Denia

Sede del Grupo ARAE en Denia
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03700
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DOBLE VICTIMIZACIÓN DE LA MUJER CON PROBLEMAS DE ADICCIÓN


La mayoría de los tratamientos terapéuticos para atender las adicciones fueron en su origen generalistas y androcéntricos, especializándose en función de las necesidades que se iban planteando y de los estudios y experiencias que se iban teniendo.
En diferentes estudios realizados en los años 70, tanto del Grupo Pompidou (Grupo de Cooperación para Combatir el Uso Indebido y el Tráfico Ilícito de Drogas creado en el seno del Consejo de Europa en 1971), como del estadounidense NIDA (National Institute on drug Abuse) como del Plan Nacional sobre Drogas de España, reflejan que la proporción de hombres que acceden a tratamiento por dependencia a las drogas con respecto a las mujeres es de 8:2 y que se ha mantenido más o menos estable durante las cuatro últimas décadas, por lo que es comprensible que se haya generalizado la idea de que la adicción es una cuestión que afecta en mayor proporción a los hombres sin profundizar hasta hace unos años, en cuestiones tales como: ¿a qué se debe que los hombres soliciten en mayor cantidad atención de deshabituación? y sobre todo, ¿qué está pasando con las mujeres, en realidad consumen menos o lo viven de una manera más oculta? Se les está dando una atención sanitaria y social personalizada a sus características como mujer?
Muchos profesionales del tratamiento en trastornos adictivos ya fueron conscientes de que las mujeres drogodependientes presentaban características especificas a su género, como historias de abusos sexuales, prostitución, violencia de género, cargas familiares, y en especial el sentimiento de culpabilidad y una baja autoestima asociadas al incumplimiento del rol femenino impuesto por la sociedad patriarcal.
La mayor parte de los abordajes de la diferencia de género en los tratamientos de deshabituación de las drogodependencias se han centrado en tres aspectos muy concretos de las mujeres por su condición: el embarazo, la maternidad y las mujeres prostituidas. Pero introducir la variable de la sexualidad no implica que se haya incluido una perspectiva de género.
Como Nuria Romo constata, en los estudios sobre drogodependencias ha sido frecuente ignorar el género como factor explícito de influencia proyectando una imagen de los usos de drogas de las mujeres como una forma desviada de feminidad “normal” y explicado con frecuencia como una compensación de deficiencias físicas o mentales
En 2005, la ONU a través de la Oficina contra la Droga y el Delito (ONUDD) reconoce que la diferencia de género es lo suficientemente condicionante en el tratamiento de drogodependientes como para ser una cuestión a tener en cuenta en todo el mundo.
Recoge los obstáculos sociales, culturales y personales con los que se encuentran las mujeres al acceder al tratamiento por abuso de consumo de drogas. Entre los que recoge:
La estigmatización, vergüenza y culpa, que son mayores para la mujer que para el hombre en la mayoría de sociedades y culturas produciendo una mayor dificultad para reconocer el problema por ellas mismas, ni por sus familias y a veces los profesionales que podrían ayudarlas a recibir el tratamiento. Todo esto dificulta el pedir ayuda. Estos sentimientos se agravan si se trata de mujeres prostituidas y/o madres que no pueden atender adecuadamente a sus hijos
Miedo de perder la custodia de sus hijos. En ocasiones muchas mujeres son derivadas a recursos de atención a las conductas adictivas con la amenaza de perder la custodia de sus hijos. Sin tener a menudo, los profesionales que las derivan, demasiado conocimiento acerca del proceso de deshabituación. Pues uno de los principios para el éxito de un tratamiento es la voluntariedad del paciente. Además, por ese desconocimiento penalizan un consumo de la mujer, entendiéndolo como un fracaso del tratamiento o como una no implicación de la mujer. Esto se une a menudo a que no se cuenta con los recursos óptimos para las necesidades de estas madres. Los centros comunitarios y/o sociales no cuentan con guarderías o ludotecas a las que puedan asistir los menores de las usuarias mientras éstas asisten al centro de día. Tampoco existen comunidades terapéuticas que admitan a mujeres con sus hijos y si existen suelen tener requisitos en cuanto al numero de menores a ingresar y las edades de los mismos. En otras ocasiones se les imponen unos tiempos para conseguir resultados en sus terapias, desde los recursos que deciden el desamparo de los menores, que distan mucho de los aconsejables en el tratamiento. Resulta curioso que son pocos los casos que se plantean retiradas de custodia de los padres varones consumidores.
A pesar de que ya en los años 60 se evidenciaron las diferencias en la adicción en función del sexo, la literatura científica ha sido escasa como nos recuerda Agurtzane Castillo. Aún así vamos a recoger algunas.
En España tenemos que esperar unos años para que se reconozca que las mujeres tienen necesidades especiales en el tratamiento de drogodependencias. En los primeros años del siglo XXI encontramos estudios e investigaciones que evidencian que las mujeres presentan importantes dificultades para acceder a los sistemas de tratamiento especializados para la drogodependencia y que una vez que lo hacen la mayoría de las que acceden manifiestan haber sufrido episodios de abusos sexuales y violencia de género.
También el ámbito institucional se sensibiliza acerca de la cuestión de la discriminación por sexo y desde el Ministerio de Igualdad y de Asuntos Sociales así como desde el Plan Nacional sobre Drogas, se impulsan estudios, materiales preventivos, investigaciones o reuniones profesionales en las que se ha recogido la necesidad de que la perspectiva de género sea incluida en los estudios y políticas sobre drogodependencias en España. La mirada desde el género clarifica la necesidad de redefinir las políticas de drogas y visibiliza las experiencias de las mujeres en sus contextos culturales, diferentes a los de los varones.
Desde los estudios que incluyen el género vemos cómo las políticas de drogas centradas en el estatuto legal de la sustancia no han recogido la problemática de las mujeres que consumen drogas y puede que este sea un motivo de su invisibilización
Aquí es donde muchos profesionales hemos entendido la necesidad de introducir cambios para reducir el androcentrismo inherente en los programas de tratamiento a drogodependientes. Si bien la sociedad se sustenta sobre valores patriarcales, resultaría obvio que dichos valores también influyan en las mujeres drogodependientes.
Sabiendo que dicho constructo cultural determina diferentes roles en función del sexo, que si bien al varón se le permite trasgredir limites, ser osado y valiente, a la mujer se le impone como principal rol el de cuidadora y se le transmite como formación de identidad, la maternidad.
Por todo lo anterior podemos hablar de una doble estigmatización para las mujeres, si el consumir drogas principalmente ilegales se trata de trasgredir limites impuestos por la sociedad, está desobedeciendo un mandato patriarcal. Esta desviación de lo socialmente establecido se agrava al no poder cumplir su máxima como mujer: el cuidar, porque es ella la que debe ser cuidada. Esto les supone una gran carga emocional que les dificulta pedir ayuda. De hecho entre los propios varones adictos, las mujeres consumidoras provocan rechazo, manifestando su preferencia por parejas “libres de drogas” . Por eso mientras a diario vemos en los diferentes recursos de tratamiento de las conductas adictivas, varones a los que les acompañan mujeres en sus procesos terapéuticos, bien sean esposas, hermanas o madres esto no es tan común cuando trabajamos con las mujeres.
Resultan muy interesantes las conclusiones resultantes de la investigación dirigida por Luis Pantoja (2007), en la que no solamente se estudia el punto de vista de 83 mujeres que reciben tratamiento en comunidades terapéuticas o centros de día sino de los profesionales que trabajan con ellas en dichos recursos. Enumero algunas:
  • Casi la totalidad de las mujeres referían una mayor satisfacción de la atención dispensada cuando sus terapeutas eran mujeres. 
  • La mayoría no se sentía libre para hablar temas relacionados con la sexualidad y el género en grupos donde había presencia de varones. Es importante reseñar que un tercio de las mujeres habían sufrido algún episodio de violación a lo largo de su vida.
  • Los profesionales afirmaban que las mujeres presentan heridas psicológicas profundas que deben ser reparadas. Episodios traumáticos en los que el abuso y la violencia ejercidos por hombres tienen una importante presencia y que han marcado su forma de estar en el mundo y de su relación con ellos.
  • Muchas eran madres, y las que estaban en una comunidad terapéutica estaban alejadas del cuidado de sus hijos. Relataban el profundo dolor que les generaba reconocer públicamente que han fallado también en este aspecto. Si la sociedad es mas dura con la mujer drogodependiente, lo es especialmente si es madre. 

Beatriz Sanz Marina
Trabajadora social y terapeuta familiar

Feliz Navidad

Os desea a todos El grupo ARAE
Y las entidades que lo forman:



1 de diciembre. DÍA MUNDIAL DE LUCHA CONTRA EL SIDA.

LA LUCHA CONTRA EL SIDA ES TODOS LOS DÍAS
 

  El lazo rojo es el símbolo mundial para la solidaridad con las personas VIH positivas y con aquellos que conviven con el SIDA. Es una expresión manifiesta de apoyo a las personas afectadas por una enfermedad que a día de hoy todavía provoca rechazo en ciertos sectores de población influidos por el miedo y el desconocimiento.
 
Pero también es un símbolo de reivindicación, una forma de provocar la reflexión conjunta de la ciudadanía que se une para reclamar una vez más los derechos de las personas afectadas por el VIH, y para no permitir que esta enfermedad se olvide a nivel institucional ni se abandone la investigación y el avance científico para abordarla de la mejor manera posible en todas las modalidades, desde la prevención de la infección, al tratamiento de las personas que padecen la enfermedad.
 

Por tanto, el lazo rojo es la herramienta que tiene la población para implicarse en la participación activa en la lucha contra el SIDA, que se conmemora anualmente el día 1 de Diciembre por ser el día en que se diagnosticó la enfermedad por primera vez. Este día se convierte así en un momento idóneo para hacer una parada y recapitular lo que se ha hecho respecto de esta enfermedad, y plantear acciones futuras.

Cande Prats
Diplomada en Trabajo Social

I CONCURSO FOTOGRÁFICO “Nuestros problemas sociales, los PROBLEMAS FAMILIARES ACTUALES”

La familia es el lugar donde los miembros nacen, aprenden, se educan y se desarrollan. Cuando la familia tiene problemas o tristezas internas, repercuten en todos los familiares debido a su total interrelación.
Algunos problemas actuales como: problemas psicológicos y conductuales, dificultades laborales y/o económicas, convivencia conflictiva con adolescentes, adicciones, problemas de pareja… han de ser reflejadas y mostradas para superar el miedo de enfrentarlos y solucionarlos para poder dejarlos atrás de manera satisfactoria.
Mostrar los problemas y sus soluciones, es el primer paso para normalizar situaciones que están resultando perjudiciales.

Grupo ARAE, con este concurso-exposición, pretende ser una ventana abierta a dichos problemas y plantear las soluciones que han de ser tomadas para poder solventarlos.

Grupo ARAE, con el fin de promover el conocimiento sobre la actividad que desarrolla, convoca la 1ª edición del concurso fotográfico “Nuestros problemas sociales, los PROBLEMAS FAMILIARES ACTUALES”, con el que habrán de ajustarse a las siguientes bases:
  1. PARTICIPANTES: mayores de 18 años y residentes en todo el territorio español.
  2. TEMA: Fotografías que inviten a la reflexión, aumenten la percepción de dicha problemática y favorezcan una actitud responsable ante esta realidad. A través de imágenes originales, estéticas y con encanto que reflejen los problemas sociales siempre y cuando no sean contrarios al derecho al honor, intimidad personal y familiar.
  3. OBRAS: se podrán presentar un máximo de 3 obras de 15x20, impresas en calidad fotográfica. Estas han de ser inéditas y de propiedad del autor/a que las presenta. Podrán ser tratadas a conveniencia del/a autor/a. Han de estar debidamente identificadas con el nombre completo del/a autor/a.
  4. PLAZO PRESENTACIÓN: fecha máxima, 21 de Febrero de 2014, en sobre debidamente cerrado.
  5. ENVÍO: C/ Maldonado, 55, 03181, Torrevieja
  6. JURADO: El jurado estará compuesto por 5 miembros del grupo ARAE. No estará compuesto por familiares directos de los participantes.
  7. PREMIO: Con las 30 mejores fotografías se realizará una exposición itinerante por la provincia de Alicante que recorrerá las localidades de Alicante, Alcoy, Orihuela, Villena y Torrevieja.
  8. USO DE LAS OBRAS: Respecto a las fotografías presentadas al concurso, el Grupo ARAE se reservará el derecho de publicitarlas o reproducirlas, por sí o por terceros, sin limitación de tiempo ni de lugar, citando en todo caso el nombre del autor/a.
  9. ACEPTACIÓN DE LAS BASES: la presentación de una candidatura al Concurso supondrá la automática aceptación del contenido íntegro de las bases que lo regulan. El Grupo ARAE se reserva el derecho a interpretar estas bases, aceptando los participantes, por el mero hecho de participar, dicha interpretación.

Las bases y el formulario de inscripción pueden descargarse AQUÍ.

Colaboran:





“ANIMALADAS” TERAPIA ASISTIDA CON ANIMALES EN ADOLESCENTES CON TRASTORNOS DE CONDUCTA


La terapia asistida con animales es una estrategia de intervención complementaria al tratamiento profesionalizado tradicional que utiliza la interacción con animales como medio para alcanzar los objetivos de un proceso de rehabilitación, reeducación, integración y socialización de una persona.
Puede utilizarse el apoyo de cualquier especie animal siempre que haya una planificación y trabajo previo especializado que adecúe las condiciones de las actividades a las necesidades de intervención. Por lo general el uso más común y por tanto del que más conocemos los efectos, es de la terapia asistida con perros. Hay muchas razones para recomendar al perro como animal terapéutico que sumadas a su accesibilidad y bajo coste económico nos llevan a proponerlo por encima del delfín, el caballo...y cualquier otro.

Los adolescentes con problemas de conducta manifiestan actitudes de impulsividad, agresividad, impaciencia, baja autoestima, conductas de riesgo y desafiantes, dificultades de atención y concentración...lo que suele provocar dificultades en el aprendizaje, fracaso escolar y conflictos en sus relaciones interpersonales tanto con la familia como con el entorno. También pueden generar en el propio adolescente estados emocionales patológicos relacionados con la ansiedad, el estrés y la depresión.

La terapia asistida con perro aporta una experiencia activa, dinámica, basada en un entrenamiento directo de las capacidades más deficientes en la persona para servir de refuerzo y complemento importante de la terapia tradicional generando situaciones de contacto e interacción con el animal que difícilmente pueden ponerse en marcha con otras alternativas terapéuticas:

-EL ANIMAL COMO GENERADO DE ESTADOS DE ÁNIMO: se ha asociado el contacto con animales de compañía a la transmisión de estados de tranquilidad que favorecen las capacidades de atención y concentración. Acariciar un perro, dedicarle tiempo, atendiendo a sus estados procurando descifrar un lenguaje diferente al propio, basado en la comunicación no verbal y la incapacidad de anticiparme a lo que va a hacer genera la necesidad de centrar la atención en él y controlar mis propios impulsos inhibiendo mi comportamiento, lo que se verá reforzado por los beneficios fisicos demostrados en cuanto a reducción de la presión arterial y otros relacionados con la reducción de la ansiedad.

-EL ANIMAL COMO OBJETO TERAPÉUTICO: la utilización de un perro como objeto terapéutico a la hora de trabajar con adolescentes es muy positivo ya que el propio animal abre la puerta a la expresión de sentimientos y emociones que posibilita un intercambio de información que es posible que no se haya contado al terapeuta, y permite reducir niveles de ansiedad, estrés, inseguridad, y profundizar en la terapia. Además puede aportar una mejora significativa en el trabajo de la atención, concentración, la autodisciplina, la autoestima, la sensibilidad, el amor desinteresado, el respeto, la constancia, la perseverancia, la empatía...y otros múltiples campos de aplicación. Tengamos en cuenta que el animal no representa ninguna amenaza para el adolescente y se convierte en un compañero con el que se entabla una relación con cierto grado de complicidad lo que favorece la superación del obstáculo creado en las terapias tradicionales al posicionarse el adolescente en confrontación al mundo representado por los adultos: padres, profesores, terapeutas..etc.

-EL ANIMAL COMO REFUERZO: puede darse también la situación de necesitar un refuerzo en la intervención de aspectos ya trabajados que precisen de un entrenamiento experimental. En estos casos, el perro puede funcionar como modelo o potenciador del aprendizaje. Tareas como cuidarle, alimentarle, cepillarle, asearle, provoca un impacto positivo en el propio autocuidado, así como el entrenamiento en normas de obediencia básica lo genera en la propia autodisciplina...etc.


En definitiva se trata de encontrar vías y canales de comunicación e interacción con adolescentes con conductas problemáticas con el fin de establecer una vinculación emocional que favorezca la consecución de los objetivos planteados en la terapia favoreciendo la motivación, la adherencia y la permeabilidad del adolescente al proceso rehabilitador como los más importantes factores de éxito del tratamiento.

Cande Prats
Diplomada en Trabajo Social

EXADICCIÓN

Últimamente cualquiera puede observar a diferentes personas esperando en un portal, en la parada del autobús o en cualquier otro lugar, que aprovechan ese pequeño momento para chatear con cualquier otra persona a través del móvil. Dicen que “está conectado a la red”. Pero también va más allá, incluso podemos encontrar gente que lo hace mientras camina, dentro del tren, del autobús o hasta en el ascensor del centro comercial.
Esto no queda ahí. Igualmente nos podemos topar con gente que es capaz de hacerlo mientras sube por unas escaleras mecánicas o mientras cruza la calle, apenas sin mirar si pasan vehículos o no, con los riesgos que esto podría llegar a entrañar. No dejemos de lado a la gente que lo hace mientras conduce, aunque lleve manos libres. Pero quizá, lo peor de todo, es cuando estamos entre amigos y alguno de ellos se queda ausente, porque está más pendiente del chat del móvil o de las notificaciones de las redes sociales que del encuentro presencial entre amigos. Los demás podemos ver cómo ríe él solo con su móvil mientras nos preguntamos el porqué de esa extraña sonrisa solitaria. A veces se dignan a compartir un vídeo chorra que les acaban de enviar, si es ese el motivo, aunque no siempre se da el caso de que sea esa la circunstancia y el resto permanecemos completamente ajenos a él. Por si fuera poco, algunos pueden llegar a mostrarse nerviosos si no tienen cobertura o se quedan sin batería, buscando desesperadamente un cargador prestado.
No es por nada, pero hasta hace poco, estas mismas actitudes, incluso con un poco menos, eran consideradas propiamente como una adicción a las nuevas tecnologías. Es curioso cómo cambian las cosas. Ahora es algo normal, que está de moda y además, eres un dinosaurio si no estás al día con esta tendencia, a la que parece que nos arrastra y nos obliga el progreso tecnológico. ¿Es realmente necesario?
Yo no soy de esas personas. Tampoco tengo un móvil de última generación, pero mi terminal es lo suficientemente moderno para permitirme consultar el tiempo y el correo o tomar notas para mis escritos. Esto en ocasiones ha provocado que mi mujer me diese un toque de atención, quizá por hacerlo en uno de esos momentos en que aparece la fugaz inspiración y en los que da la casualidad de que se requiere de mi atención plena con los menesteres de la vida diaria y mis obligaciones como padre. A veces estas pequeñas distracciones mías, que me llevan sólo unos minutos, son suficientes para ganarme ese reproche de mi mujer, una persona que coge el móvil si se acuerda y que al mes gasta menos en él que lo que vale un café. Lo cierto, es que si necesita llamar o enviar un correo, lo hace desde mi teléfono y en ese momento es cuando puedo aprovechar para echarle en cara sus reproches, porque parece ser que ella también tiene esa misma necesidad, aunque sea en menos ocasiones que yo. Que estas pequeñas discusiones lleguen a producirse, da que pensar. ¿A dónde podremos llegar los seres humanos? ¿Nos quedaremos entre las nubes?
Tal vez si los dos estuviésemos enganchados cada uno por su cuenta a esas nuevas formas de comunicación, no se producirían estos leves conflictos. ¿Esto sería bueno o malo?

Daniel Balaguer
Monitor Ocupacional

Centro de Villena

Sede del Grupo ARAE en Villena
(Asociación de Familiares Afectados por las Drogas (AFAD))
C/ Escalona, 4, Bajos
03400
Tel: 965343215 / 691818987





Fotos 1ª Jornada sobre las TICs aplicadas a la Rehabilitación Cognitiva en Adicciones y Salud Mental

El pasado 29 octubre de 2013 tuvo lugar en el Centro de Día AEPA Alzira 2 el primer encuentro entre profesionales sobre las diferentes técnicas existentes en materia de rehabilitación cognitiva para pacientes con déficits neuropsicológicos y que organizó la Fundación AEPA en colaboración de la Unidad de Conductas Adictivas (UCA) de Alzira.
Estas son algunas de las fotografías tomadas en el evento:




Conferencia: "La adicción a las nuevas tecnologías, móvil, wasap, redes sociales, y ludopatías on-line o reales"

El jueves 14 de noviembre a las 18.30, en el IES Enric Valor, Picanya (Valencia)
Conferencia a cargo de David Bisetto Pons, Àngel Latorre y Jero Teruel para padres, profesores y los visitantes polacos del proyecto de intercambio de profesorado entre países de la UE, COMENIUS REGIO TARNOBRZEG, que contarán con traducción de la misma por medio de una interprete.

HABILIDADES SOCIALES

Existen muchas definiciones para explicar el concepto de habilidades sociales. Pero todas ellas contienen el siguiente común denominador: 
"HABILIDADES SOCIALES COMO UN CONJUNTO DE COMPORTAMIENTOS EFICACES EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES".
Estas conductas son APRENDIDAS. Facilitan la relación con los otros, la reivindicación de los propios derechos sin negar los derechos de los demás. El poseer estas capacidades evita la ansiedad en situaciones difíciles o novedosas. Además facilitan la comunicación emocional y la resolución de problemas. 
En muchas ocasiones nos "cortamos al hablar", no sabemos pedir un favor, nos cuesta ir solos a realizar actividades sencillas, no podemos comunicar lo que sentimos, no sabemos resolver situaciones con los amigos, o con la familia, puede ocurrir que no tengamos amigos... 
Todas estas dificultades son debidas a la carencia de habilidades sociales. Podríamos añadir muchas otras, todas aquellas que tengan que ver con las relaciones difíciles con los otros. 
Existen unas habilidades sociales básicas y otras más complejas. Sin las primeras no podemos aprender y desarrollar las segundas. Cada situación requerirá mostrar unas habilidades u otras, dependiendo de las características de la situación y de la dificultad de la misma. 
Para empezar a aprender estas habilidades tenemos que conocer primero las técnicas básicas de la comunicación (como la escucha activa, saber presentarse o dar las gracias…) y luego incorporar esas conductas socialmente deseables que son; las habilidades sociales avanzadas  (pedir ayuda, disculparse, convencer a los demás…), habilidades relacionadas con los sentimientos (expresar los sentimientos, comprender los sentimientos de los demás, enfrentarse con el enfado del otro…) habilidades alternativas a la agresión ( negociar, emplear el autocontrol, defender los propios derechos…) y habilidades de planificación ( tomar iniciativas, resolver los problemas según su importancia, tomar una decisión..) .
Todas las personas poseemos y hemos aprendido a lo largo de nuestra existencia y en diferentes situaciones a manejarnos de forma adecuada. 
Sin embargo, siempre echamos de menos alguna habilidad concreta. 
Estos aspectos integrados en uno mismo son fácilmente mostrables en la actividad profesional y personal diaria. El aprender y desarrollar estas habilidades es fundamental para conseguir unas óptimas relaciones con los otros, ya sean familiares, sociales, laborales, etc. Por otra parte, somos más sensibles a las necesidades de los demás y tenemos mejores instrumentos para guiar la conducta y el pensamiento del otro con el comportamiento y con una actitud personal al cambio, lo cual significa que podemos facilitar de esta manera el cambio también en los otros.
  
María Pozo García
Terapeuta Ocupacional
Fundación AEPA Alicante

GRUPO DE HABILIDADES SOCIALES Y AUTOESTIMA

Desde la intervención en un programa de Centro de Día dirigido a drogodependientes es parte básica del programa terapéutico el trabajo de las habilidades sociales, sobre todo si tenemos en cuenta las características del colectivo , en el que se observa como denominador común: relaciones sociales y familiares conflictivas, baja autoestima en muchos casos, falta de metas a medio y largo plazo, redes sociales de riesgo y muy escasas, que requiere un trabajo intensivo y constante que mejore esta área fundamental del desarrollo personal.
OBJETIVOS:
Objetivo general.
Enseñar y aprender técnicas que les permitan relacionarse de una manera más adaptativa con su entorno social y mejorar en la medida de lo posible.
Objetivos específicos:
  • Aprender hábitos de comunicación nuevos y saludables
  • Mejorar la calidad y cantidad de nuestras relaciones interpersonales
  • Mejorar la autoestima
  • Aumentar el control sobre nuestra vida (conducta, pensamientos y sentimientos)
  • Conseguir los objetivos personales que nos propongamos
  • Disminuir el malestar general que se presenta ante determinadas situaciones que se nos presentan relativas a nuestra capacidad para decir NO.
  • Mejorar la comunicación en los distintos ámbitos sociales
  • Aumentar el autoconocimiento y mejorar la imagen personal
  • Reducir la probabilidad de padecer alteraciones psicológicas como la ansiedad y la depresión, así como ciertas enfermedades psicosomáticas
CONTENIDOS/SESIONES:

  • Conceptos básicos: habilidades sociales, asertividad y conceptos afines
  • Pensamientos , creencias, motivaciones
  • Comunicación verbal y no verbal
  • Conversaciones y comunicación eficaz .Habilidades de conversación
  • Hacer y rechazar peticiones
  • Conflictos interpersonales
  • Pedir cambios de conducta
  • Responder asertivamente a las críticas
  • Afrontar el comportamiento irracional de otras personas
  • Autoconocimiento. Importancia de la imagen

II CONGRESO INTERNACIONAL MENORES INFRACTORES & VIOLENCIA JUVENIL. Reeducación, nuevas perspectivas de inclusión


DÓNDE:
Centro Cultural - Plz. S. Andrés
Almoradí, Alicante SPAIN

ALOJAMIENTO:
666-477-997
mariajose@turasem.com​

CONTACTO:
praxisvegabaja@gmail.com
Asoc. Praxis Vega Baja

Centro de Alicante

Sede del Grupo ARAE en Alicante
(Fundación AEPA)
C/ Zarandieta, 6
03010
Tel.: 965259315




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Centro de Torrevieja

Sede del Grupo ARAE en Torrevieja
(Asociación Esperanza y Vida)
C/ Maldonado, 55
03181
Tel.: 965707082






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V DIA DE LAS ASOCIACIONES DE TORREVIEJA


El pasado domingo 20 de Octubre, el Centro de Día Esperanza y Vida participó del V día de Asociaciones en la localidad de Torrevieja, en una Jornadas de convivencia entre asociaciones en las que dimos a conocer nuestra actividad al tiempo que pudimos exponer algunas de las manualidades realizadas por los usuarios del centro.
En la imagen, entre otros, las trabajadoras del Centro de Día junto al alcalde Don Eduardo Dolón y la concejala de participación ciudadana Agustina Esteve.



Asociación Esperanza y Vida Torrevieja
Tfno- 965 70 70 82
Fax - 965 70 56 98

Jornadas Educativo-Formativas: Conductas Adictivas y de Riesgo

Desde Diputación de Alicante y La Fundación de Ayuda contra la Drogadicción, nos complace invitarte a la participación de las Jornadas Educativo-Formativas:

Conductas Adictivas y de Riesgo

que se celebrarán el próximo 5 de noviembre en el Salón de Actos del Museo Arqueológico de Alicante (Marq).

Pulsa el siquiente enlace para acceder a la web con la información de la jornada...
¡ e inscríbete!

conductasadictivas.diputacionalicante.es


Esperamos contar con tu presencia

1ª Jornada sobre las TICs aplicadas a la Rehabilitación Cognitiva en Adicciones y Salud Mental

El 29 de octubre de 2013 de 16h a 20h tendrá lugar en el Centro de Día AEPA Alzira situado en la calle Josep Dolç, 2 el primer encuentro entre profesionales sobre las diferentes técnicas existentes en materia de rehabilitación cognitiva para pacientes con déficits neuropsicológicos y que organiza la Fundación AEPA con la colaboración de la Unidad de Conductas Adictivas (UCA) de Alzira.
Vídeo de presentación del programa TESTA.

Programa Científico
16:00h - 16:15h
Presentación de las 1ª Jornada sobre las TICs aplicadas a la Rehabilitación Cognitiva en Salud Mental.
16:15h - 17:00h
Exposición de Dña. M. Calatayud Francés (Psicóloga UCA Alzira) sobre la “Evaluación de los déficits neuropsicológicos en pacientes con TUS o consumidores de diversas sustancias”.
17:00h - 18:00h
Exposición de D. Héctor Biendicho Romeu (psicólogo investigador y colaborador del CD Día Alzira) sobre nuevos programas de intervención en rehabilitación cognitiva.
18:00h - 18:30h
Coffee-Break.
18:30h - 19:30h
Exposición de Dña. M. Pozo (terapeuta ocupacional del CD día AEPA Alicante) sobre: “Terapia ocupacional y la rehabilitación cognitiva en pacientes con TUS”.
19:30h - 20:00h
Mesa redonda. “Puesta en común, conclusiones y estrategias futuras en la rehabilitación cognitiva en salud mental”

Puedes descargar el programa del evento AQUÍ.
Para tramitar tu inscripción, ve al apartado "Jornadas" en las pestañas superiores de esta página.

Centro de Alcoy

Sede del Grupo ARAE en Alcoy
(Fundación AEPA, Alcoy)
C/ Músico Gonzalo Blanes, 3
03801
Tel.: 965540447







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Participa en CONECTADOS. Cuida tu lado humano.




Para adolescentes y con el apoyo de Tuenti
La FAD, en colaboración con Google, lanza una gymkhana virtual para promover el buen uso de Internet
·         El objetivo es fomentar el uso constructivo de la red desde el respeto a uno mismo y a los demás, entre los adolescentes de 14 a 16 años.
·         Se pone en marcha hoy y se puede participar hasta el próximo 21 de noviembre en www.conectadoseljuego.com
·         Los diez participantes que menos tiempo tarden en superar las pruebas propuestas y que además propongan un slogan creativo sobre el uso  responsable de las nuevas tecnologías podrán ganar una tablet Nexus 7.
No facilitar datos personales a desconocidos, no contribuir a difundir contenidos vejatorios, cuidar el lenguaje o revisar la privacidad en los contenidos que se comparten en redes sociales son algunos de los mensajes que el juego online CONECTADOS intenta trasmitir a los adolescentes españoles de 14 a 16 años.
Diseñado por la FAD en colaboración con Google, el juego pretende promover la reflexión en los adolescentes sobre lo que significa usar responsablemente las nuevas tecnologías y fomentar un uso constructivo de Internet desde el respeto a uno mismo y a los demás.
CONECTADOS cuenta, además, con la participación de Tuenti, que colaborará en la difusión, y el apoyo de la actriz y cantante Paula Dalli, que ha prestado su imagen para el vídeo promocional del juego (http://www.youtube.com/watch?v=ZKFJ8SC_gic).
El juego CONECTADOS plantea la historia de un robot que, según avanza y supera pruebas, va convirtiéndose en humano. La idea creativa parte del convencimiento de que un uso responsable de las nuevas tecnologías nos hace a todos más humanos.
¡Ayúdanos a promover el buen uso de Internet, difunde nuestro mensaje para que el mayor número posible de adolescentes participe en CONECTADOS!
#conectadoseljuego

PROFECIA AUTOCUMPLIDA O EFECTO PIGMALION

Cuenta la mitología griega que Pigmalión era el rey de Chipre, conocido por ser un extraordinario escultor, además de un sabio y bondadoso gobernante. En su búsqueda de una esposa cuya belleza correspondiera a su ideal de perfección, desistió al no hallar ninguna joven que colmara sus expectativas. Decidió no casarse e invirtió todo su tiempo y amor en crear la más hermosa de las estatuas. Esta obra tomó forma de mujer, con el nombre de Galatea, receptora de todo el amor de Pigmalión. Narran algunas versiones de la historia que (Venus) Afrodita, diosa del amor, dio vida a la estatua, para que correspondiera al amor de Pigmalión En 1966 dos investigadores, Robert Rosenthal y Lenore Jacobson llevaron a cabo un experimento, que explica a que se llama efecto pigmalión o profecía autocumplida. Se les practicó una prueba de inteligencia a niños de los cursos primero a sexto. A los maestros se les dijo que era de esperar que los alumnos que obtuvieran buenos resultados en el test, tendrían grandes avances en el transcurso del siguiente curso academico. Lo cierto es que las pruebas no podían predecir tal cosa. Ocho meses después el grupo había avanzado intelectualmente más que el resto y el cociente intelectual de los componentes del grupo había aumentado significativamente. Había una asociación entre la expectativa del profesor y el rendimiento del alumno, la expectativa de los profesores y cómo se habían relacionado con dichos alumnos, había facilitado, o sea, "estimulado", el aumento de rendimiento en ellos. De esto se deduce que, las personas que tienen expectativas positivas de sus hijos, alumnos o colaboradores (otras personas, en general), generan un clima más cálido en ese grupo. Además, entregan más información, dan mejor retroalimentación sobre los resultados alcanzados y ofrecen las mejores oportunidades. Es decir, se llama efecto Pigmalion o profecía autocumplida al hecho de que los juicios que tenemos sobre las personas, cosas, situaciones e incluso sobre nosotros mismos tiendan a convertirse en realidad (en afirmaciones). Pero ante esto, hay una cara opuesta y es cumplir las expectativas negativas que nos atribuyen. Si nos repiten que somos unos inútiles, crecen las probabilidades de que nos comportemos de manera torpe o desempeñemos labores de forma incorrecta.  Las expectativas más bajas impuestas a las personas, ya sea por los supervisores o uno mismo, conducen a un desempeño más deficiente por parte del individuo. Este efecto se ve sobre todo en ambientes educativos y de organización. Por todo ello hemos de evitar dejarnos llevar por falsa ideas preconcebidas de negatividad e intentar centrarnos en las potencialidades reales que cada individuo tiene, de manera que esta actitud sirva de caldo de cultivo para un aumento de sus capacidades efectivas, que le llevarán a un mejor desempeño de la actividad. Si percibimos que los demás creen en nosotros aumentará nuestra confianza para lograr nuestros objetivos. Confiando en las capacidades de los demás, crearemos un feedback positivo, que se reflejará en el resultado y seguridad del otro.

Araceli López Die
Psicóloga
Asociación Esperanza y Vida

Centro de Orihuela

Sede del Grupo ARAE en Orihuela
(Asociación Comarcal de Ayuda al Drogodependiente Renacer Acad Orihuela)
Pza. Doctor Jaime Sanchez, 2
03300
Tel.: 966742448





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CATÁLOGO DE PROGRAMAS 2013

Puedes acceder a nuestra oferta de servicios haciendo clic en la portada de nuestro catálogo:

Escuela de Padres en Hondón de las Nieves

La Fundación AEPA, entidad del grupo ARAE, imparte desde el día 25 de septiembre la II Escuela de padres y madres, organizada por el ayuntamiento de Hondón de las Nieves y en colaboración con la Diputación Provincial de Alicante.
Álvaro Botella Guijarro
Fundación AEPA

XXIX JORNADAS LOCALES DE ALCOHOLISMO, ELCHE 2013



MEMORIA I JORNADAS SOBRE ADOLESCENTES Y CONFLICTOS, APRENDAMOS A CONVIVIR


Ya está disponible para su descarga la memoria de las jornadas. Puedes acceder directamente a ella a través del siguiente enlace:

LA IMPORTANCIA DE RECONOCER NUESTRAS EMOCIONES


Desde nuestra infancia, nos han enseñado a manejarnos con nuestras emociones positivas de una forma más natural y tolerante que con las consideradas como negativas, por lo que este aprendizaje nos dificulta el conocer y gestionar ciertas emociones con las que no nos sentimos tan cómodos.
Llegamos al mundo siendo puramente emoción y necesitados de una guía, un aprendizaje para gestionar todo ese sentir y poder entenderlo, pero por el camino nos encontramos con que ciertas emociones son peor aceptadas que otras, incluso censuradas, por lo que acabamos no sabiendo manejarlas o desconectando de ellas ya que no son del agrado del otro. Esto nos convierte en lo que se ha catalogado como “analfabetos emocionales” puesto que gran parte de nuestro mundo emocional, es puro desconocimiento para nosotros. Por lo que no solo hallaremos dificultad para saber cómo nos encontramos, sino también para entender cómo se siente el de al lado.
Es importante comprender que toda emoción “negativa” tiene su aspecto positivo, únicamente se vuelven negativas cuando son reprimidas. La ira por ejemplo, te lleva a defender tu territorio, lo que es justo; la tristeza te ayuda a conectar contigo, a tomar tu control interno. Pero es cuando estas emociones no son expresadas cuando se vuelven perjudiciales, cuando no expresamos la tristeza y nos envolvemos en ella o cuando pasamos de la ira a la irritación, al resentimiento, volviéndose estas emociones en nuestra contra y dando lugar en muchas ocasiones a la enfermedad mental o física, ya que muchas enfermedades provienen de emociones que no han sido expresadas o directamente, no procesadas.
Una parte fundamental es darnos cuenta de que nuestros sentimientos son nuestros, ya que si muchos no son ni procesados es difícil reconocerlos y hacernos cargo de lo que sentimos. Si somos conscientes y nos responsabilizamos de lo que sentimos, evitaremos proyectar nuestros sentimientos en los demás. Así nos hacemos cargo de nosotros, de lo que nos pasa, la relación con nosotros mismos, con los demás y con nuestro entorno mejorará sensiblemente. No es un trabajo fácil, pero parte de la idea de poder aceptar lo que sentimos, comprendiendo que es lo que tenemos en este momento para ofrecer y dejando el juicio y la exigencia a un lado.
Las emociones son lo que nos mueve a la acción, de ahí la importancia de conocerlas e identificarlas, ya que son las que van marcando nuestro camino. Y es muy diferente ir a lomos de un caballo desconocido, que no dominamos y que se puede desbocar en cualquier momento, que de uno que conocemos, comprendemos y por lo tanto, controlamos.

Paula Ramírez Sánchez

Psicóloga